Manvotional: Základní vlastnosti vedení

{h1}


Poznámka redakce: Následující text je výňatkem zFM 21-20, armádní polní příručka z roku 1946, která nastiňuje program tělesné výchovy používaný GI během druhé světové války. I když je tato sekce očividně zaměřena na vůdčí vlastnosti, které by měli rozvíjet instruktoři fitness programu, vše lze aplikovat na vedoucí v jakékoli situaci. Ve skutečnosti si nejsem jistý, že jsem kdekoli četl lepší destilaci a shrnutí základních vlastností vedení.

Oddíl I. VEDENÍ

VŮDCE

Úspěch nebo neúspěch programu tělesné výchovy závisí na kvalitě jeho vedení. Nejlepších výsledků v kondičním programu lze dosáhnout pouze tehdy, jsou -li muži motivováni k úplnému prodloužení v namáhavých fyzických aktivitách a vynaloží veškeré úsilí k provedení všech cvičení v předepsané formě. Pouze nejlepší vedení může inspirovat muže ke spolupráci v této míře. Z těchto důvodů by měli být vybráni pouze ti nejlépe kvalifikovaní muži v jednotce, aby vedli výuku tělesného tréninku.


ZÁKLADNÍ KVALITY VEDENÍ

A. Nejdůležitější vlastností vůdce tělesné výchovy je držení oplývající energie a nadšení. Tělesné tréninky, mají -li být úspěšné, musí být prováděny neustále uhlazeným a energickým způsobem. Zda jsou nebo nejsou, závisí na vůdci. Muži vždy odráželi jeho postoj, ať už byl nadšený nebo apatický.

b. Nadšení vůdce pramení z uvědomění si důležitosti jeho poslání. Musí ho inspirovat myšlenka, že to, co dělá každou minutu každého dne, může znamenat rozdíl mezi vítězstvím a porážkou na bojišti a mezi životem a smrtí některých mužů, s nimiž pracuje.


C. Instruktor musí dokonale ovládat své učivo. Musí být nejen schopen vysvětlit a předvést všechny činnosti, ale musí znát nejlepší metody jejich prezentace a vedení. Zvládnutí učiva je prvním krokem k rozvoji důvěry, jistoty a rozvahy. Dobře připravený, sebevědomý vůdce si hned na začátku získá respekt a spolupráci mužů. Nepřipravený váhavý instruktor ztrácí důvěru a respekt svých mužů téměř okamžitě.



d. Úspěšné vedení ve fyzickém tréninku vyžaduje, aby instruktor rozuměl lidské povaze. Musí ocenit individuální fyzické a duševní rozdíly mužů, se kterými pracuje. Musí se naučit znát svou skupinu jako jednotlivci a musí rychle rozpoznat znaky, které naznačují jejich reakce na jeho pokyn. Čím lépe porozumí svým mužům a čím více z jejich pohledu uvidí program tělesné výchovy, tím více bude jeho výuka úspěšná.


E. Žádný instruktor nemůže být úspěšný, pokud nemá důvěru svých mužů. Získává jejich důvěru tím, že vzbuzuje jejich respekt. Jejich respekt si získává svou upřímností, integritou, odhodláním, smyslem pro spravedlnost, energií, sebevědomím a silou charakteru.

F. Osobní vzhled a fyzická kvalifikace instruktora souvisí s jeho účinností jako vůdce. Měl by být příkladem věcí, které se snaží učit. Je velkou výhodou, když vůdce sám dokáže všechno a víc, než požaduje od svých mužů. Musí být fyzicky zdatný, protože vedení tělesné výchovy je tak namáhavé, že značná síla, vytrvalost, koordinace a hbitost jsou základními předpoklady úspěšné práce.


MOTIVACE

Úspěšný program tělesné výchovy vyžaduje plnou spolupráci všech mužů. Tělesné tréninky musí být prováděny přesně a intenzivně, pokud mají mít hodnotu. Pokud se jednotlivec rozhodne, je to jednoduchá záležitost. Jelikož není možné přinutit vojáky ke správnému cvičení, je třeba vyvinout veškeré úsilí, aby je k tomu motivovaly. Nejúspěšnější způsoby motivace jsou uvedeny níže:

A. Všichni vojáci musí být „prodáni“, pokud je to nutné ve skvělé fyzické kondici. Vůdce musí muže přesvědčit, že vysoká úroveň fyzické zdatnosti jim dá mnohem větší šanci přežít v bojových situacích. Když si vojáci uvědomí, že jejich úsilí je investicí do jejich vlastního osobního blaha, není obtížné zajistit jejich upřímnou spolupráci.


b. Jednou z nejlepších metod motivace účasti na formálnějších tělovýchovných aktivitách je kombinace s atletikou.Kondiční cvičení,partyzánská cvičení,sekačky na trávu,log cvičení„a běh jsou činnosti, pro které nejsou vojáci nijak zvlášť nadšení, ale budou se do nich zapojovat svědomitě a energicky, pokud budou následovat podnětné, soutěžní sporty a hry. Přestože si muži uvědomují hodnotu čistě podmiňujících činností, potřebují další pobídku, aby pokračovali ve svém plném úsilí po dlouhou dobu.

C. Je žádoucí zavést konkurenci do formálnějších podmiňovacích činností. Skupiny mohou soutěžit proti sobě, aby určily, kdo provádí cvičení s nejlepší formou, nebo kdo provede nejvíce opakování cvičení v určitém časovém období.


d. Velící důstojníci sami mohou poskytnout jednu z nejlepších pobídek účastí v programu tělesné výchovy. Když vojáci cítí, že jejich velitelé věří ve fyzickou kondici do té míry, že se sami pravidelně zapojují do aktivit, jsou motivováni k většímu úsilí. Kromě toho vojáci vždy rozvíjejí větší esprit de corps a respekt ke svým důstojníkům.

E. Použití kumulativního počtu motivuje účast na kondičních cvičeních. Když muži vědí, kolik opakování každého cviku provedli, jsou vyzváni, aby se v následujících dnech rovnali nebo překračovali. Kumulativní počet tedy slouží jako zařízení pro vlastní testování, kterým muži soutěží proti svým vlastním předchozím výkonům.

F. Časté využívání mužů jako asistentů vedoucích slouží jako pobídka pro mnohé z nich. Na této poctě tvrdě pracují a na své povinnosti obvykle dobře reagují. Použití masové kadence je také velmi užitečné pro to, aby se muži cítili součástí programu.

G. Další způsob motivace jetestování fyzické účinnosti. Mnoho mužů má silnou motivaci zlepšit svůj stav, když jim testovací program odhalí fyzické závazky. Ostatní se cítí být zkouškami vyzváni a snaží se zlepšit skóre v dalším. Muži mezi sebou soutěží, aby ukázali největší zlepšení. Někteří velící důstojníci nabízejí pobídky těm mužům s nejlepšími záznamy. Jiní popírají určitá privilegia těm mužům, kteří mají výsledky testů značně pod průměrem. Všechna tato zařízení slouží ke stimulaci zájmu a účasti na programu tělesného tréninku.

h. Neexistuje účinnější způsob, jak získat energickou a upřímnou účast mužů na programu tělesné výchovy, než poskytnout kvalifikované vedení. Vůdce, kterého jeho muži obdivují a respektují, nemá potíže se zajištěním jejich spolupráce. Dobrý vedoucí informuje své muže o hodnotě různých činností a důvodech jejich zařazení do programu. Chová se ke svým mužům ohleduplně a neklade na ně nepřiměřené fyzické nároky. Pokud jsou muži cvičeni příliš násilně, stanou se tak strnulými a bolavými, že se na další období tělesného tréninku dívají s obavami. Muži si vůči instruktorovi a programu vyvinou antagonistický vztah a místo spolupráce budou při každé příležitosti útočit.

VEDOUCÍ TECHNIKY

A. Dokud instruktor sám nezažije všechna cvičení, nedokáže ocenit, jak jsou namáhavá, jaké pohyby jsou nejnáročnější a nejtěžší, kde se pravděpodobně vyskytnou chyby ve výkonu a jaká by měla být správná kadence.

b. Instruktor musí pochválit dobrý výkon tak rychle, jak cenzuruje špatné. Většina mužů dobře reaguje na zaslouženou pochvalu. Kdykoli jedinec vykonává činnost s mimořádně dobrou formou nebo výsledky, je dobré ho požádat, aby ji předvedl před skupinou. Je zvláště důležité, aby vedoucí chválil méně zručné umělce, když si to tato příležitost zaslouží. Instruktor musí být schopen rozlišit mezi špatným výkonem způsobeným nedostatečnou schopností nebo schopností vojáka a špatným výkonem způsobeným lhostejností nebo nedostatkem úsilí. K prvnímu by měl přistupovat trpělivě a s porozuměním, k poslednímu s pevností; nikdy nesmí uplatňovat sarkasmus a posměch. Rozumné cvičení smyslu pro humor je často užitečné.

C. Aby vedoucí mohli pokračovat v efektivním denním programu, shledají nezbytným připravit si podrobný přehled denních aktivit. I těm nejzkušenějším lídrům pomáhá revidovat materiály, které mají být pokryty. Žádný instruktor by se během cvičení neměl odvolávat na poznámky nebo karty. Měl by si je zapamatovat. Každý instruktor musí být důkladně připraven, než dostane odpovědnost za skupinu.

d. Velkou poptávku po hlasu instruktora tělesného tréninku lze zmírnit pomocí pomocných instruktorů pro počítání kadence. Hromadná kadence dosáhne stejného výsledku.

E. Muži by nikdy neměli být příliš dlouho v jedné poloze, zvláště v omezené poloze. Žádné cvičení by nemělo být prováděno vícekrát, než kolik lze provést bez ztráty správné formy. Instruktor musí být nekompromisní, pokud jde o formu, ve které jsou prováděna všechna kondiční cvičení. I nepatrné odchylky od správné formy výrazně sníží hodnotu cvičení.

F. Je třeba se vyvarovat dlouhého vysvětlování. Zpravidla by mělo být nutné podat úplné vysvětlení pouze nových cvičení. Nejdříve je třeba vysvětlit nejzákladnější rysy cvičení. Podrobnosti mohou být přidány později. Příliš mnoho detailů najednou muže spíše zmate, než aby jim pomohlo. Během cvičení by měly být provedeny všechny drobné opravy v celé třídě (například „hlavu vzhůru“, „kolena narovnaná“). V případě potřeby může za tímto směrem následovat jméno muže, který je zvláště vinen. Pokud muž vyžaduje zvláštní pozornost, měl by mu být poskytnut samostatný pokyn od jednoho z pomocných vedoucích, aby se předešlo plýtvání časem zbytku skupiny.

G. Instruktoři by při opravách a předvádění měli používat spíše pozitivní než negativní přístup. Mnohem účinnější je říci „držte kolena narovnaná“ než „neohýbejte kolena“. Vždy je lepší předvést správnou, než nesprávnou formu cvičení nebo činnosti.

h. Instruktoři musí mezi svými muži vytvořit touhu být fit. Velmi efektivní metodou, jak toho dosáhnout, je vysvětlit jim důvod a vojenskou hodnotu tělovýchovných aktivit. Když vojáci pochopí nutnost být fit a důvody toho, co dělají, budou chtít být fit. Takový přístup je nezbytný pro úspěšný program.