Takže chcete moji práci: učitel na střední škole

{h1}

Dnes se vrátíme k našimTakže chceš moji prácisérie, ve které děláme rozhovory s muži, kteří jsou zaměstnáni v žádaných mužských zaměstnáních, ptáme se jich na realitu jejich práce a na radu, jak mohou muži žít svůj sen. Tuto sérii provozujeme každý druhý týden, ale reakce na ni byla úžasná, mnoho mužů se dobrovolně podělilo o rady ohledně své práce. Vytváří to docela nevyřízené rozhovory ve frontě, takže je budeme spouštět každý týden na chvíli…


Pokud jste muž, který si váží času a osobního uspokojení nad moola, nemusí pro vás existovat lepší práce než být učitelem. DnesAaron Kurtznás provází vstupy a výstupy být středoškolským učitelem. AoM opravdu oceňuje, jak důkladně Aaron odpovídal; tato informace jistě pomůže mnoha mužům, kteří o profesi pedagoga uvažují sami.

1. Řekni nám něco o sobě (Odkud jsi? Odkud jsi chodil do školy? Kolik ti je? Popiš svou práci a jak dlouho v ní pracuješ atd.).


Je mi 26 let a pocházím z Miami na Floridě. Vystudoval jsem University of Chicago s bakalářským titulem v antropologii. Takže ne, nebyl jsem obor vzdělávání a neprošel jsem žádnou formální studentskou výukou.

Neprošel jsem obvyklou cestou vzdělávání, protože jsem původně neměl v úmyslu stát se učitelem a moje univerzita to nenabízela jako soustředění. Abych byl úplně upřímný, původně jsem neměl v úmyslu se čímkoli stát a specializoval jsem se na antropologii, protože v té době to byl pravděpodobně nejúžasnější přístup k sociokulturnímu studiu, se kterým bych se setkal. Ale jakmile proběhlo promoce, musel jsem se rozhodnout: jít na antropologickou školu nebo si dát ze školy volno. Po pravdě řečeno, v době, kdy jsem maturoval, jsem byl docela vyhořelý, tak jsem se rozhodl místo toho začít pracovat.


Učil jsem ve třetím a čtvrtém největším okrese v USA (Chicago a Miami-Dade). Zpočátku jsem učil tři roky v Miami. Učil jsem prváka angličtinu a 10.-12thstupeň Žurnalistika a ročenka (další příběh sám o sobě). V současné době od přestěhování do Chicaga učím urbanistiku a IB evropskou historii pro juniory a seniory. V současné době jsem však dočasně přidělen do tříd jiného učitele, zatímco ona má dovolenou. Pokud si příští rok zajistím trvalejší pozici, pravděpodobně budu prváky učit světovou historii.



2. Proč jste se chtěli stát učitelem na střední škole? Kdy jste věděl, že to je to, co chcete dělat?


Zjistil jsem, že velkou část svého života pracuji s dětmi, ale dokud jsem se nestal řádným učitelem ve třídě s plány lekcí a zadržením a s tím vším, byl jsem většinou táborovým poradcem a vychovatelem. Vždycky jsem uměl komunikovat s dětmi a teenagery, přimět je, aby se soustředili na jednu nebo jinou aktivitu, a být pro ně zdrojem podpory. Byla to moje pohodlná zóna na dlouhou dobu, práce nebo aktivita, na kterou jsem se vždy mohl vrátit, abych vydělal nějaké letní peníze nebo vydělal nějaké hodiny veřejně prospěšných prací. Na vysoké škole se doučování stalo velkou součástí toho, jak jsem se věnoval věcem mimo studium a další studium. Když jsem promoval, rozhodl jsem se, že ukousnu kulku a najdu si práci, než se budu zabývat jakýmikoli představami o postgraduální škole. Vzhledem k mým zkušenostem se stát učitelem vypadalo jako jasná volba.

Dokázal jsem se stát učitelem, aniž bych měl na starosti vzdělání, protože v té době potřeboval stát Florida učitele. Konkrétně potřebovali učitele čtení a matematiky (což vysvětluje, jak jsem mohl učit angličtinu, přestože jsem vystudoval antropologii). Když jsem začal učit, byly plně implementovány zásady související s No Child Left Behind. Školy na Floridě podléhaly systému hodnocení, ve kterém by školy musely prokázat „přiměřený roční pokrok“ (AYP), a tato úroveň AYP by určovala, jakou úroveň financování by škola získala. Na Floridě, stejně jako v mnoha jiných státech, je AYP založeno na standardizovaných výsledcích testů; a na Floridě, stejně jako v mnoha jiných státech, byly čtenářské a matematické dovednosti primárním zaměřením zkoušky Florida Comprehensive Assessment Exam (FCAT).


Byl jsem pověřen vyučovat třídu s názvem „Intenzivní čtení“, která měla sloužit studentům, kteří v čtenářské části FCAT nedosáhli dobrého skóre. Stát jsem získal certifikaci od státu a najal jsem se na výuku třídy kvůli zvýšené poptávce po učitelích čtení. Vzhledem k hodinám angličtiny, které jsem absolvoval, a podpoře ostatních učitelů na mé škole jsem dokázal dobře naučit třídu intenzivního čtení a moji studenti skončili docela dobře v dalším cyklu.

Když jsem se přestěhoval do Chicaga, Illinois State Board of Education se v podstatě zeptal: „Počkej, proč jsi učil angličtinu? Jděte místo toho učit historii a sociologii. “ Nemohu říci, že s nimi nesouhlasím.


Nikdy jsem neměl zájem pracovat na základní škole (příliš mnoho hlídání dětí) nebo na střední škole (příliš hormonální). Ráda učím na střední škole, protože děti jsou schopné konverzace a kritického myšlení, a je to velká zábava snažit se to u mladých dospělých podporovat. Na této křižovatce průzkumu dospívajících a očekávání dospělých se nacházejí teenageři na střední škole. Baví mě pomáhat jim v manévrování v cestě, která může být pro mnohé z nich nepohodlná a nepořádná, podporovat kritické myšlení a krmit jejich mysli mnoha perspektivami, z nichž doufám mohou vytvořit zdání nezávislého, informovaného názoru.

3. Pokud se chce člověk stát učitelem na střední škole, jak by se měl nejlépe připravit? Jaká je nejlepší cesta do práce?


Ve vší slušnosti ke skutečným oborům vzdělávání, nejsnadnějším způsobem, jak se stát učitelem, je získat vzdělání a projít obvyklou cestou. Očividně ne všichni dobří učitelé jsou obory vzdělávání a ne všichni učitelé vzdělávání jsou dobří učitelé; ale pokud víte dostatečně brzy, že chcete učit, získat, že vzdělání major. Není to tak omezující, jak by se mohlo zdát, protože pokud vás třída začne nudit, je zde spousta místa pro bývalé učitele v administrativě, politice a akademické sféře. Znám mnoho učitelů, aby opustili třídu, popadli E.D. nebo Ph.D. ve vzdělávání nebo veřejné politice a stát se efektivními správci škol, tvůrci politik a výzkumnými pracovníky.

Pokud se rozhodnete, že chcete učit, a již jste získali obor v něčem jiném, budete muset kontaktovat správní radu pro stát, ve kterém chcete učit. Některé státy nabízejí dočasné certifikáty vydané po složení obecných znalostí a zkoušek z oborů (například na Floridě), pomocí kterých můžete učit tři roky, aniž byste museli získat plnou certifikaci. Samozřejmě, jak ty roky přicházejí, připravte se zapojit se do některých velmi, velmi intenzivních alternativních certifikačních programů, které existují, aby nahradily váš nedostatek vzdělání. Jiné státy, například Illinois, jsou mnohem přísnější a možná vás nechají absolvovat řadu vysokoškolských kurzů a absolvovat řadu alternativních certifikačních benchmarků, než vás pustí do třídy. Měl jsem štěstí, přiznám se, protože bez certifikačního systému na Floridě a vysoké poptávky po učitelích (v té době) bych nikdy nezískal patřičnou certifikaci a pracovní zkušenosti, které jsem potřeboval, abych si nakonec zajistil certifikaci a práci v Illinois.

Vyhodím to však tam: existuje dojem, že učitelé mužského pohlaví jsou častěji přijímáni než učitelky. V aréně je mnohem více učitelek než učitelek a učitelé jsou vždy vítanými kandidáty na pozice, protože to vypadá jako nasycení učitelek. Nemám však skutečná čísla, která by to podporovala, a kdybych to předstíral, byl bych strašným učitelem sociálních studií.

Dalo by se také vždy zkusit pracovat na menších, flexibilnějších soukromých školách, které nepodléhají státním standardům a baví je dělat si věci po svém. Těmto školám může být jedno, zda jste certifikovaní nebo ne, a některé z nich mohou ve skutečnosti upřednostňovat, že nejste. Platy veřejných škol však bývají vyšší a mnoho pozic je oficiálně nebo neoficiálně drženo po několika letech. Není to nutně politika, se kterou souhlasím, ale tak to většinou je (viz veřejné školy DC jako možnou výjimku z otázky držby).

4. Jak konkurenceschopné je získat práci středoškolského učitele?

V dnešní době je to velmi konkurenční. Když jsem poprvé začínal, nebylo to tak konkurenceschopné, protože tam bylo více peněz a vyšší poptávka. Ale v poslední době, protože všichni trpí hospodářským útlumem a protože veřejné školy dostávají většinu svých financí z daní z majetku, rozpočty na vzdělávání, které v první řadě nemusely být tak dobře spravovány, také dost zasáhly. Vzhledem k tomu, že mnoho učitelských pozic je uchováno po několika letech dobré služby (závisí na školním obvodu; Washington D.C. opět experimentuje s odstraněním funkčního období), je to velmi žádaná práce.

Před rokem, v dubnu 2008, jsem se zúčastnil veletrhu práce pro chicagské státní školy. Bylo tam nejméně 2500 uchazečů o zaměstnání. Víte, že věci jsou špatné, když učitelé nemohou najít práci, zejména ve třetím největším okrese v zemi.

5. Čím se uchazeč odlišuje od ostatních při žádosti o zaměstnání?

Soucit.Vadí mi moji spolupracovníci, kteří vypadají, že se více starají o jistotu zaměstnání, než o to, jak dobře si vedou jejich studenti. Ukažte, že důvodem vaší přítomnosti je schopnost vašich studentů uspětžádnýopatření. Nebudu předstírat, že každý ředitel a asistent ředitele je dobrotivá duše, která dbá pouze na nejlepší zájmy vás a vašeho studenta. Někteří z nich jsou vyloženě urážliví. Ale pokud je vaše schopnost dokončit svou práci neomezená, udělejte vše, co můžete.

Soucit.Pokud již pracujete, vyberte si jednu nebo dvě mimoškolní školy. Učte noční školu nebo letní školu, pokud jsou pozice k dispozici. Zůstaňte pár minut po škole. Neodmítejte studenty, pokud vás v hale osloví s obavami. Buďte tu pro ně, protože ne, vaše práce se nezastaví, když zazvoní zvonek.

Soucit. Pokud ještě nejste ve školním systému, připravte si lekce a aktivity, abyste ukázali, jak hodláte svoji práci dělat. Ujistěte své pronajímatele, že budete lídrem, že porozumíte své roli v komunitě a že toužíte po spolupráci s rodiči a studenty. Zajistěte svým nájemcům, že přijmete další role mimo své jednoduché povinnosti ve třídě. Nabídněte jakékoli zkušenosti nebo koníčky, které máte v jiných oblastech, jako odrazový můstek, abyste se tam mohli objevit. Máte rádi baseball? Možná potřebují asistenta trenéra. Baví vás šachy? Možná vás překvapí, kolik studentů mé chicagské školy v centru města je v šachovém klubu.

Soucit.Prokazatelný a kvantifikovatelný soucit odlišuje kandidáta od ostatních.

6. Jaká je nejlepší část práce?

Sledování, jak vaši studenti procházejí uličkou, aby získali diplom. Vidět všechny ty roky něco znamená.

Rodiče říkají „děkuji“ a myslí to vážně.

A pokud jste na správném místě ve správný čas a věnujete se správným aktivitám, nejsou ty výlety do New Yorku na sjezdy žurnalistiky, New Orleans na přestavbu bydlení a Chicago na debatní turnaje také ošuntělé. Dokud vám nevadí nést odpovědnost za organizaci výletů sami.

7. Jaká je nejhorší část práce?

U většiny pozic ve veřejných školách jsou platy omezeny na minimum. K získání titulu Ph.D. není téměř žádný impuls a zůstat ve třídě vzhledem k tomu, jak málo vám to zvyšuje skutečný plat (alespoň tam, kde jsem pracoval). Je těžké udržet si učitele, zejména ve školách s problémy. Také schůzky, schůzky, schůzky; papírování papírování, papírování; pracovat pro notoricky spletitou byrokracii může být deziluze. Může to být ještě větší rozčarování, když si uvědomíte, kolik chybných zásad existuje a jak málo toho ve skutečnosti můžete změnit.

8. Jaká je největší mylná představa lidí o práci?

Největší mylnou představou lidí je, že učitelé jsou idioti. Lidé rádi provalují celek: „Kdo umí, dokáže; ti, kteří nemohou, učí “a na světě samozřejmě není nic absurdnějšího. Existují špatní učitelé a jsou dobří učitelé; a jsou lidé, kteří svádějí své problémy na své učitele. Výuka je čtyřsměrná křižovatka učitelů, studentů, rodičů a vlády. Je obtížné zajistit, aby všechny tyto prvky fungovaly současně, a máte štěstí, pokud tři ze čtyř dělají to, co je třeba udělat.

Vím, že neexistuje nedostatek lidí-rodičů, studentů, daňových poplatníků a dokonce ani samotných správců a učitelů-rozčarovaných ze systému veřejných škol. Ale je nás hodně, kteří se velmi snažíme.

Podívejte se také do své kanceláře, své advokátní kanceláře, pohotovost, laboratoře, výzkumné firmy, své stavební posádky ... jsou 100% vašich spolupracovníků bezchybnými jednotlivci, kteří vynikají v každém prvku své práce? Samozřejmě že ne.

9. Jaká je rovnováha práce/rodina?

Ještě nemám vlastní rodinu, ale u těch, kteří to dělají, mám dojem, že učitelství je jednou z nejlepších možných prací, které může muž mít, pokud chce hrát aktivní roli v životě svých dětí. Máte každou dovolenou volno, dva a půl měsíce v létě a neuvěřitelné výhody zdravotního a životního pojištění. Mzda pravděpodobně sama o sobě nebude stačit, takže budete muset přivést další příjem buď vy, nebo vaše drahá polovička, ale určitě je možné vychovávat rodinu na platy dvou učitelů. Navíc veškerý ten volný čas, který můžete strávit s rodinou, se vám vyplatí měřitelnými i neměřitelnými způsoby.

10. Bohužel to vypadá, že muži, kteří se rozhodnou být učiteli, za to vezmou nějakou vadu. Zažili jste to někdy? Pokud ano, jak reagujete?

Vlastně jsem to nikdy nezažil do té míry, že bych byl učitelem. Předtím jsem dostal nějakou vadu za to, že jsem učitel, ale to bylo nezávislé na tom, že jsem muž. Nepochybuji o tom, že mnoho mužů bere flak za práci, nebo že mnoho dalších (nejistých) mužů dává učitelům flak; ale výuka může být jednou z těch mužnějších prací, pokud se to dělá správně. Respektujte sami sebe, respektujte své studenty, komunikujte s rodiči svých studentů, využívejte příležitosti k profesionální spolupráci a dobře odvedenou práci. Muži dělají skvělé učitele, když muži dělají skvělé vůdce.

Také jsem se nesetkal s nedostatkem žen, které by ocenily učitele.

11. Máte nějaké další rady, tipy nebo anekdoty, o které byste se chtěli podělit?

Je to pro nás drsné. Minimálně jednou týdně si položíte otázku, proč tuto práci děláte. Ale vždy mějte na paměti, že jako učitel se na vás vždy někdo spoléhá. Studenti, kteří se na vás dívají, mají očekávání. Možná vás nemají rádi a možná tam nechtějí být, ale přesto mají očekávání. Pokud se rozhodnete učit, nezapomeňte na to být muž. Jste tam pro ně; ne pro sebe.