The Churchill School of Adulthood: A AREQUEDITED CLASS ON THE BEACT THE AUTORY OF THE HERO HOUSE

{h1}

V pondělí jsmezahájila školu dospělosti Winstona Churchillas obecnou diskusí o způsobu, jakým je hlavním klíčem dobrého dospívání naučit se kombinovat zdánlivě protichůdné energie/myšlenky/zájmy mládí a dospělosti. Spirála různých proudů může vytvořit příběh dospělosti, který je zajímavý, naplňující a dokonce trochu elektrický.


Ale než se ponoříme do těchto různých proudů, začněme tím, že prozkoumáme sílu toho, že jsme schopni tento příběh vytvořit především sami. Přijetí této síly je předpokladem všeho ostatního. Velkým darem života je naše schopnost vytvořit z něj cokoli, po čem toužíme - psát své vlastní příběhy. Je to moc a privilegium, které se rozšiřuje, jak dospíváme, stáváme se nezávislejšími a máme úplnější pole možností, ze kterých si můžeme vybírat. V dospívání spočívá potenciál vytvořit si vlastní realitu - realitu, která se může hodně lišit od sady karet, se kterými jsme se narodili. Cesta každého hrdiny je příběhem křižovatky osudu a volby; zatímco to první nedokážeme ovládat, toho druhého můžeme plně využít a srdečně si ho vychutnávat.

Začátek zde nám také umožní načrtnout krátký životopis života pana Churchilla, který pomůže poskytnout kontext pro nadcházející lekce. Vraťme se nyní ke zkoumání toho, jak příkladem lidského potenciálu byl autorem našeho vlastního života.


Předpokladová třída, jak se stát autorem vlastního života

Nepříznivý začátek

Winston Churchill dapper portrét mladého chlapce.

'Churchill strávil celý svůj život vytvářením identity ze své vlastní odvážné představivosti, což, jak poznamenal Oscar Wilde, byl nejlepší způsob, jak projít životem, aniž by tím vším trpěl.' Churchill uskutečnil svůj sen; představoval si sebe jako sira Winstona Leonarda Spencera Churchilla, největšího státníka dvacátého století. “ - William Manchester,Poslední lev


Představení sebe sama do lepšího příběhu bylo pro Winstona Churchilla nezbytné, protože realita jeho raného života nevěstila nic dobrého pro jeho budoucí vyhlídky.

Narodil se v roce 1874 rodičům, kteří byli dobře situovaní, i když nepatřili k nejbohatším vrstvám Anglie. A přestože peníze nechyběly, náklonnost rozhodně byla; jeho rodiče byli vzdálení a vzdálení a dávali přednost společenskému životu a záležitostem, než aby svému synovi věnovali velkou pozornost. Zůstal v péči chůvy a často trávil čas svou oblíbenou hrou - hraním si se svými vojáčky na podlaze své ložnice. Churchill si později uvědomil, že to byla zábava, která „změnila proud mého života“. V útlém věku 7 let byl Winston vykořeněn z dětské školky a poslán do internátní školy.


Jeho okolí nebylo ve škole sotva přívětivější. Jeho životopisec, William Manchester, připravuje scénu: „Nemocný, nekoordinovaný slaboch s bledými křehkými rukama dívky, mluvící s lehkým a lehkým koktáním, byl vydán na milost a nemilost tyranům. Bili ho, zesměšňovali ho a házeli kriketovými míčky. Chvějící se a ponížený se schoval v nedalekém lese. “

Třída nepřinesla žádný odpočinek od stresu. Churchill byl velmi bystrý, ale jako nadaní studenti v každém věku se stavěl proti struktuře učiva. Winstonovi se dařilo v předmětech, které ho bavily (jako angličtina a historie), ale žalostně bojoval s těmi, které neměl (jako řečtina a matematika). Tato nerovnost rozzuřila Churchillovy učitele, z nichž jeden napsal matce domů, aby vydal tuto skličující zprávu:


'Nemyslím si, že ... je nějak úmyslně problematický;' ale jeho zapomnětlivost, nedbalost, bezstarostnost a nesrovnalost ve všech směrech byly opravdu tak vážné, že vám píši, abych se vás zeptal, až bude doma, aby s ním na toto téma mluvil velmi vážně ... Neustále pozdě do školy, ztrácí knihy , a papíry a různé další věci, do kterých nemusím vstupovat - je ve své nepravidelnosti tak pravidelný, že opravdu nevím, co mám dělat; a někdy si myslí, že si nemůže pomoci. Ale pokud není schopen zvítězit nad touto neporiadností ... nikdy nedosáhne úspěchu veřejné školy…. Pokud jde o schopnosti, měl by být na vrcholu své formy, zatímco on je na dně. Přesto si nemyslím, že je nečinný; jen jeho energie je schopná, a když se dostane ke své práci, je obecně příliš pozdě na to, aby ji dělal dobře…

[On] je v mnoha ohledech pozoruhodný chlapec a bylo by tisíce škoda, kdyby takové dobré schopnosti byly zbytečné obvyklou nedbalostí. Neměl bych zavírat, aniž bych vám řekl, že jsem velmi potěšen nějakou historickou prací, kterou pro mě udělal. “


Churchill bombardoval svá vyšetření a byl odsunut do tříd pro nápravu. Seděl na úplném konci třídy, což mu denně připomínal konkrétní způsob, jak se Rollovi říkalo ve škole Harrow School, kterou jako teenager navštěvoval. Studenti každý den procházeli školním dvorem a minuli svého učitele v pořadí podle třídy. Protože Churchillův otec byl v té době prominentním členem parlamentu, návštěvníci školy by se podívali, jak se Winston staví proti svým spolužákům. Při pohledu na něj diváci často ukazovali a volali: „Proč, on je poslední ze všech!“

Není divu, že Churchillovy školní dny byly jediným obdobím jeho života, na které s láskou nevzpomínal:


'Třicet šest termínů každý z mnoha týdnů (proložených příliš krátkými prázdninami), během kterých jsem si užil několik záblesků úspěchu, ve kterých jsem byl jen málokdy požádán, abych se naučil něco, co vypadalo jako sebemenší využití,' zájem, nebo jim bylo umožněno hrát jakoukoli zábavnou hru. Zpětně tyto roky tvoří nejen to nejméně příjemné, ale také jediné neplodné a nešťastné období mého života. Jako malá jsem byla šťastná se svými hračkami ve své školce. Od chvíle, kdy jsem se stal mužem, jsem každý rok šťastnější. Ale toto intermezzo školy dělá temnou šedou náplast na grafu mé cesty. Bylo to nekonečné kouzlo starostí, které se tehdy nezdálo malicherné, a dřiny, jež nebyla poznamenána plodem; čas nepohodlí, omezení a bezúčelné monotónnosti. “

Naštěstí se před ním začala pomalu otevírat Churchillova příležitost zvolit si vlastní kurz.

Začínají se objevovat možnosti pro život vytvořený

Mladý Winston Churchill v uniformě.

Podívat se na jakýkoli obrázek Churchilla, mladého nebo starého, znamená uvědomit si, že navzdory své pověsti mužnosti se nenarodil přirozeně mužný nebo mužný. Byl to obraz, život, který si musel záměrně zvolit sám. Chtěl ze sebe udělat muže a to se mu podařilo.

Po ukončení středoškolského vzdělání se Churchill rozhodl navštěvovat Královskou vojenskou akademii v Sandhurstu. Musel absolvovat přijímací zkoušky třikrát, aby získal přístup, ale s velkou vytrvalostí a za pomoci kuráže se nakonec dostal dovnitř. Rozhodl se trénovat pro kavalérii (částečně proto, že vstup do pěchoty vyžadoval absolvování matematických kurzů) .

V Sandhurstu mohl Winston konečně začít realizovat svůj dětský sen o vedení mužů v bitvě.

Vzhledem k tomu, že učební plán byl fyzicky náročný, Churchill věděl, že bude muset změnit svou fyzickou i emocionální konstituci, aby udržel krok. Od dětství, píše Manchester, se Winston „záměrně rozhodl změnit svou povahu, dokázat, že biologie nemusí být osud“, a nyní své úsilí zdvojnásobil. Přinutil se odložit svoji křehkost a proměnit se v energického „sportovce, který vytváří obraz udatného, ​​nezdolného buldoka“. Postaven na 5’6 “, s hrudníkem 31 palců, úkol před ním nebyl snadný a chvílemi zoufal; ve věku 19 let napsal: „Jsem prokletý tak slabým tělem, že jen těžko mohu podporovat únavu dne.“ Ale takové pesimistické momenty vždy rychle pominou.

Churchill se během terénních cvičení stal energickým dynamem, proměnil se v impozantního hráče póla a stal se mužem, kterého milovali jeho spolužáci ve svém týmu pro sportovní i vojenská cvičení. Poté, co byl vybrán z dětství, si konečně získal respekt svých soudruhů - čest svých bližních. A když se naučil druh vytrvalosti a vytrvalosti, kterých byl schopen, nesundal nohu z plynu „do konce svých dnů“.

Sandhurst byl pro Churchilla transformativní jiným způsobem; konečně mohl studovat předměty, které ho opravdu zajímaly! Když došlo na hodiny opevnění, formací, strategie a bojové historie, vynikal; Churchill absolvoval Sandhurst s vyznamenáním, pořadí 8thze třídy 150. Tato „tvrdá, ale šťastná zkušenost“ dala Winstonovi novou důvěru v sebe, protože ukázala, že „se dokáže dostatečně rychle naučit věci, na kterých záleželo“. Odešel z Královské vojenské akademie pověřené jako kornet (podporučík) ve 4thKrálovnin vlastní husaři.

Rozšiřte svobodu a příležitost

Po Sandhurstovi cítil Winston, že se svět „otevřel jako Aladdinova jeskyně“. Jeho život stále podléhal rutinám a rituálům vojenské disciplíny, ale možnosti dobrodružství podle vlastního výběru se mnohonásobně zvýšily. Stejně jako jeho čas na studium čehokoli, co se mu zlíbilo. Ačkoli jeho formální vzdělávání skončilo, Churchill zahájil fázi autodidaktu, která bude trvat až do jeho smrti. Jako jeho 23rdBlížily se narozeniny, „přepadla ho touha po učení“ a začal mít pocit, že „chce i v nejasnějších znalostech o mnoha velkých sférách myšlení“. Winston tedy na svém prvním postu v Indii četl knihy o filozofii, politice, ekonomii a sociologii po dobu 4-5 hodin denně. Zamiloval se do angličtiny a její síly a možností. Nakonec Winston plně využil velký potenciál své mysli.

Churchill si také užil příležitost konečně vyzkoušet v reálném světě vojenské dovednosti, o kterých snil jako chlapec a cvičil v Sandhurstu. Trvale žádal své nadřízené důstojníky a všechny nadřízené a kontakty, kteří mu poskytnou denní dobu, o příležitost pozorovat a účastnit se bitvy, buď jako jezdec, nebo jako válečný zpravodaj, a někdy obojí. Ve své touze uspěl, vložil se jako novinář do Španělska v kubánské válce za nezávislost, bojoval na hranici Indie, účastnil se jezdeckého útoku podél řeky Nil a v největším dobrodružství svého mládí byl zajat v búrské války a poté unikl, aby se dostal zpět ke svým mužům. Churchill byl chválen za jeho odvahu pod palbou, stejně jako články a knihy, které napsal o svých eskapádách. Jeho první kniha byla vřele chválena, nová zkušenost pro muže, který vyrostl a cítil se jako akademický hlupák:

'Když ke mně dorazil první balíček recenzí spolu se zveřejněným svazkem, byl jsem naplněn hrdostí a potěšením z komplimentů.' . .Čtenář si musí pamatovat, že jsem nikdy předtím nebyl chválen. Jediné komentáře, které kdy byly vzneseny k mé práci ve škole, byly „lhostejné“, „neuklizené“, „slovinské“, „špatné“, „velmi špatné“ atd. Nyní zde byl velký svět s předními literárními novinami a ostražití erudovaní kritici, píšící celé sloupce chvály! “

Dospělost se ukázala být opravdu velkou cestou. A Churchill právě začínal.

Úplná nezávislost: Cesta hrdiny v plném rozsahu

Ačkoli jeho vojenská dobrodružství byla vzrušující, jeho život stále nebyl umístěn přesně tak, jak by si přál. Mzda jezdce byla mizivá a bylo pro něj obtížné vyhnout se zadlužení bez pravidelného příspěvku od jeho matky. Armáda mu také stále stanovila rozvrh, takže nemohl každý den dělat z toho, co chtěl. Proto se rozhodl opustit armádu, aby se naplno věnoval psaní a pokusil se získat místo v parlamentu:

'Rozhodl jsem se, že jakmile budou ukončeny války, které v některých částech světa začaly znovu, a my jsme vyhráli Polo Cup, osvobodím se od veškeré disciplíny a autority a postavím se do naprosté nezávislosti.' Anglie s nikým, kdo by mi dával rozkazy nebo mě vzrušoval zvonem nebo trubkou…

Pořadil jsem proto posloupnost roku 1899 následovně: Vrátit se do Indie a vyhrát Polo turnaj: poslat mé doklady a opustit armádu: ulevit mé matce od placení příspěvku: napsat svou novou knihu a dopisy Pioneer [noviny]: a vyhlížet šanci na vstup do Parlamentu. Tyto plány, jak bude vidět, byly hlavně provedeny. Ve skutečnosti od tohoto roku až do roku 1919, kdy jsem nečekaně zdědil cenný majetek pod vůlí své dávno mrtvé prababičky Frances Anne, markýzy z Londonderry, jsem byl zcela závislý na své vlastní námaze. Během všech těchto dvaceti let jsem udržoval sebe i později svou rodinu, aniž bych postrádal něco nezbytného pro zdraví nebo požitek. Jsem na to hrdý a chválím svůj příklad svému synovi, vlastně všem svým dětem. “

Churchill splnil svůj cíl získat místo v parlamentu ve věku 26 let. Když se ohlédl za tímto obdobím svého života, napsal: „Bylo úžasné, že jsem si měl myslet, že jsem dorazil? Ale naštěstí život není tak snadný jako všechno ostatní: jinak bychom se měli dostat příliš rychle na konec. “

Churchillův život měl vskutku mnoho dalších zvratů, zvratů a pádů. Dvacet let zastával několik kabinetních funkcí a byl dvakrát považován za potenciálního kandidáta na premiéra, ale kvůli přílivu, který zapříčinil některé z jeho nepopulárních postojů, se ocitl izolovaný od mocenských pozic během takzvané „divočiny“. let. ” Jeho šance, že se někdy stane PM, byly považovány za nekonečně malé a třicátá léta se věnoval psaní a vášnivým projevům varujícím před rostoucí mocí Německa při vypískávání univerzitních studentů a prázdné sněmovně.

V pravý čas svět samozřejmě zjistil, že Churchillovy ignorované předtuchy byly až příliš pravdivé, a nakonec se ocitl vržen k moci a vedl své krajany v legendární bitvě o záchranu svého milovaného ostrovního domova a budoucnosti demokracie jako studna. Muž, který kdysi koktal a třásl se kolem ostatních, měl proslovy, které oživovaly srdce a posilovaly páteř národa, který měl sílu.

Poté, po válce, byl znovu venku, jeho kolegové Angličané toužili po jiném muži, který by je provedl mírem, než jak je provázel krizí. Churchill byl odmítnut, aby v letech 1951-1955 znovu sloužil jako PM. I po tomto druhém funkčním období Winston nezmizel v nečinném důchodu, ale zůstal ve sněmovně, dokud mu nebylo téměř 90 let.

A jeho politická kariéra byla jen jednou částí toho, jak trávil čas po celá desetiletí. Ať už jel vysoko nebo mimo, Churchill si neustále vytvářel bohatý a pestrý život. Zatímco si ho pamatujeme jako státníka, ve skutečnosti se živil téměř výhradně psaním. Do konce svého života chlapec, který měl problémy ve škole, napsal 44 knih a přes tisíc článků.

Ach, a ve svém volném čase se naučil létat, hrát pólo, zahradničit, malovat, lovit, cestovat, zůstal věrný své téměř šedesátileté manželce a vychoval čtyři děti.

Takový byl život dospělého zářícího červa.

Takeaways from Today's Class

Winston Churchill cituje nekonečný pohyblivý obrázek.

Zdá se mi upřímné, že ti, kteří mají nejsilnější pruh nezávislosti a kteří se nejméně pohodlně vejdou do mezí společenských institucí, jsou ti, kteří mají nejmenší schopnost nostalgizovat své dětství a nejvíce si užívají dospělosti. Ti, kterým vyhovuje navenek vnucená struktura, se chtějí stát autoritou jak v mladších letech, tak v dospělosti, ale chybí jim nedostatek odpovědnosti, které si v mládí užívali. Ale těm, kteří se trápí omezeními a závislostí v dětství, nevadí další zodpovědnosti, které dospívání přináší ... protože anozvolentyto role samy.Rozdíl je mezi těmi, kteří touží po svoboděz, spíše než svobodana. Churchill patřil k posledně jmenované sadě; konec jeho školních dnů a pravidla ostatních lidí pro něj byla začátkem světa nových možností a nejlepších časů jeho života.

Většina dospělých bohužel nevyužívá svobody vytváření vlastního života. Když jsme děti, myslíme si, že být dospělým bude opravdu skvělé - můžeme cestovat kamkoli chceme! Přečtěte si, co se nám líbí! Zůstaňte vzhůru, kdykoli budeme chtít! Ale potom, když vyrosteme, vypadá to, že jsme jednoduše vyměnili rodičovská pravidla a školní plány našeho mládí za pravidla a rozvrh našeho pracoviště (a rozvrh školy našich dětí) a cítíme se stejně ohraničeni jako jsme byli jako děti. I osoby samostatně výdělečně činné nejsou imunní; jako blogger bych mohl hypoteticky vzlétnout, kdykoli budu chtít, ale budu zatracený, pokud můj šéf nebude tyranský vládce!

Pravdou je, že ať jsme v životě kdekoli, všichni máme kapsy času, které vlastníme a že bychom mohli dělat více pro aktivní utváření a co nejlepší využití. Je to tak, že tak často přecházíme na cestu nejmenšího odporu. Američané neuvěřitelně využívají pouze 51% placené dovolené a placených dní volna. Když nepracujeme a máme volný čas, než abychom se věnovali konstruktivnímu koníčku nebo vedlejšímu podnikání, často budeme plavat před televizí nebo bezmyšlenkovitě brouzdat po internetu. Místo toho, abychom hledali dobré knihy ke čtení, abychom nakrmili naši mysl, ve výchozím nastavení konzumujeme jakékoli informace, které se objeví v našich kanálech na Facebooku. Pevná pravidla, kterými se řídilo naše dětství, jsou dávno pryč, a přesto se stále necítíme plně kontrolovat svůj život. Cítíme se unášeni proudy svých povinností, takže se zdá, že náš život plyne v nemyslitelném oparu - mlze, která je vždy tak často proděravěna otázkou: „Proč věci nevyšly tak, jak jsem doufal? ”

Takeaway #1: Vytvořit úžasnou dospělost vyžaduje převzít iniciativu a být záměrný. Nestane se to jen tak.

Pokud chcete, aby byl příběh vaší dospělosti zajímavý a napínavý, budete ho muset proaktivně napsat stránku po stránce. Přestože se nikdo z nás pravděpodobně nedostane do čela národa, všichni máme oblasti svého života, kde můžeme býtvytvářenívíce. Vytváříme svou mysl, své myšlenky, naše zvyky, náš morální kodex, naše rutiny, naše rodiny, naše koníčky a další. V profesionální oblasti, i když nejste samostatně výdělečně činní, můžete hledat způsoby, jak vytvořit větší samostatnost v práci. A na každém kroku se můžete pohybovat tak, abyste se otočili do pozic, které vám poskytnou ještě větší svobodu a kontrolu nad vaší cestou - více peněz, více času, více příležitostí dělat to, co vás na práci a mimo ni opravdu baví. Vytváření lepší reality, lepšího příběhu pro sebe je něco, na čem musíte neustále pracovat; úkol je ve skutečnosti přesně stejný, jako popisuje Churchill psaní knihy:

'Byla to skvělá zábava psát knihu.' Jeden s tím žil. Stal se z něj společník. Vybudovalo to neomylnou krystalovou kouli kolem jedné ze zájmů a myšlenek. V jistém smyslu se člověk cítil jako zlatá rybka v misce; ale v tomto případě si zlatá rybka vyrobila vlastní misku. Přišlo to všude se mnou. Při cestování se o tom nikdy nesetkalo a nikdy nenastal okamžik, kdy by chybělo příjemné povolání. Buď muselo být sklo vyleštěno, nebo byla konstrukce prodloužena nebo stažena, nebo stěny vyžadovaly zpevnění. Ve svém životě jsem si všiml hlubokých podobností mezi mnoha různými druhy věcí. Psaní knihy není na rozdíl od stavby domu nebo plánování bitvy nebo malování obrázku. Technika je jiná, materiály jsou jiné, ale princip je stejný. Je třeba položit základy, shromáždit data a prostory musí nést váhu svých závěrů. Poté mohou být přidány ozdoby nebo upřesnění. Celek, když je hotový, je pouze úspěšná prezentace tématu. “

Churchillovo tajemství úspěchu spočívalo v tom, že neustále pracoval na tom, aby se dostal na místa, kde měl sílu a příležitost uplatnit plnou kapacitu své energie a představivosti. Jedna kapitola musí vést k další. Nestalo se to přes noc, a proto musíte hrát dlouhou hru:

Takeaway #2: Život není krátká novela, je to dlouhý, statný svazek. Nikdy nepřestávejte pracovat na uspokojivém konci.

Po studiu svého života britský psychiatr Anthony Storr předpokládal, že zdroj Churchillovy síly spočívá v jeho „vnitřním světě předstírání“ a že s příchodem druhé světové války se jeho svět představivosti „shodoval se skutečnostmi vnější reality v způsob, který se jen málokdy stane každému muži. “ Je pravda, že osud pomohl naplnit Churchillův dlouho držený sen o vedení jeho krajanů za války, ale jeho život se s těmito událostmi nikdy neprotínal, jeho sny mu stále umožňovaly stát se více a dosáhnout více, než by jinak udělal.

Churchill nikdy nepřestal mít na obzoru cíle, o které by se měl snažit a neustále k nim směřovat. Když konečně dosáhl své celoživotní touhy stát se předsedou vlády, bylo mu 65. Jak zdůrazňuje Manchester, „pět měsíců před tím, než se stal premiérem, měl nárok pobírat starobní důchod. Skutečně měl být vedoucím státníkem války - o čtyři roky starší než Stalin, o osm let starší než Roosevelt, o devět let starší než Mussolini, o patnáct let starší než Hitler. “ Jeho společníci ho láskyplně označovali jako „Stařec“. Možná už roky vypadal dospěle, ale pod opotřebovaným zevnějškem byl malý chlapec, který si rád hrál s vojáčky na podlaze své ložnice.

Co si vaše 8leté já myslelo, že už budete dělat? Dejte si práci s přidáváním do svého příběhu.

Přečtěte si celou sérii

Škola dospělosti Winstona Churchilla nyní zasedá
Lekce č. 1: Vytvořte mocný morální kodex
Lekce č. 2: Stanovte si každodenní rutinu
Lekce č. 3: Žijte romanticky
Lekce č. 4: Pěstujte nostalgickou lásku k historii
Lekce č. 5: Nevzdávejte se smyslu pro dobrodružství
Lekce č. 6: Nebojte se založit rodinu
Lekce č. 7: Práce jako otrok; Velení jako král; Tvořte jako Bůh
Tipy na shon, vedení a záliby od Winstona Churchilla
Závěr: Myšlenka + akce = Úžasná dospělost

______________

A teď s tím úvodem a založením z cesty, příští týden se začneme zabývat konkrétními energiemi, perspektivami a metodami, které pomohly Churchillovi vytvořit neuvěřitelnou dospělost pro sebe. A který může udělat totéž pro nás.

Uvidíme se příští týden ve třídě!

Zdroje:

Trilogie Poslední levWilliamem Manchesterem

Můj raný životod Winstona Churchilla